Как помочь ребёнку с русским языком в 1 классе: советы родителям

Как помочь ребёнку с русским языком в 1 классе? Прежде всего — научить его слышать звуки в словах и связывать их с буквами. Аккуратный почерк и правила придут позже, а без умения разбирать слово на звуки ребёнок будет пропускать и путать буквы. Дома хватает 10–15 минут в день: немного игр со звуками, немного чтения вслух, немного письма — без переписывания страниц «начисто».

Что проходят в 1 классе

Первый класс делится на два больших этапа.

Обучение грамоте — примерно первое полугодие. Дети по букварю или азбуке учатся читать, а в прописях — писать буквы. Сначала знакомятся со звуками, делят слова на слоги, составляют звуковые схемы, потом изучают буквы одну за другой.

Русский язык как отдельный предмет начинается после букваря. Здесь появляются первые правила:

• звуки и буквы, гласные и согласные;
• твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные;
• слог, ударение, перенос слов по слогам;
• мягкий знак как показатель мягкости;
• сочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу, написание чк, чн без мягкого знака;
• большая буква в именах, фамилиях, кличках животных, названиях городов;
• предложение: заглавная буква в начале, точка, вопросительный или восклицательный знак в конце;
• первые словарные слова, которые нужно запомнить.

Отметки в 1 классе не ставят, поэтому оценивайте не оценки, а то, как ребёнок пишет и читает по сравнению с началом года.

Почему первоклассники ошибаются

• Путают звуки и буквы. Буква — то, что пишем, звук — то, что слышим. В слове ёж две буквы и три звука: [й'], [о], [ш]. Для ребёнка это поначалу странно.
• Пропускают буквы. Пишут «сол» вместо «стол», потому что не проговаривают слово, а пишут «на слух целиком».
• Пишут как слышат. «Сабака», «малако» — это не небрежность, а естественный этап: ребёнок ещё не знает про безударные гласные.
• Зеркалят буквы. З и Е, Я и R иногда пишутся в обратную сторону. Обычно это проходит само по мере практики.
• Медленно пишут и быстро устают. Мелкая моторика у шестилеток ещё развивается, рука действительно устаёт.

Как заниматься дома

Играйте со звуками устно. «Назови слово, которое начинается на звук [м]», «Какой последний звук в слове дом?», «Сколько звуков в слове кот?». Это можно делать в машине или по дороге из школы.

Проговаривайте при письме. Попросите ребёнка шёпотом произносить слово по слогам, пока он его пишет: «ма-ши-на». Пропусков сразу становится меньше.

Читайте вслух каждый день. И сами ребёнку, и вместе: строчку читает он, строчку — вы. Выбирайте короткие тексты с крупным шрифтом. Обсуждайте прочитанное: «Почему зайчик убежал?».

Не заставляйте переписывать всю страницу. Если одна буква получилась криво, попросите написать её ещё пару раз на черновике. Переписывание целиком отбивает желание писать.

Развивайте руку не только письмом. Лепка, раскраски, шнуровки, конструктор с мелкими деталями — всё это тоже готовит руку к письму.

Хвалите конкретно. Не «молодец», а «смотри, как ровно у тебя получилась буква д» или «ты сам нашёл ошибку».

Примеры упражнений

Пример 1. Звуковой разбор слова «лиса».

Произносим медленно: [л'], [и], [с], [а]. Четыре звука, четыре буквы. Гласные — [и] и [а], значит, два слога: ли-са. Ударение на последний слог: лиса́. Первый звук [л'] мягкий, потому что после него стоит и. Ребёнок обозначает звуки цветными фишками или кружками — так, как принято у него в классе (цвета для гласных и согласных в разных учебниках могут отличаться).

Пример 2. Жи–ши.

Попросите ребёнка собрать слова с жи и ши: лыжи, машина, ежи, мыши, шишка. Объясните: звук после ж и ш похож на [ы], но пишем всегда и. Можно сделать «поймай ошибку»: вы пишете «машына», ребёнок исправляет.

Пример 3. Большая буква.

Дайте предложение без заглавных: «мою кошку зовут мурка, а живём мы в казани». Ребёнок ищет, где нужна большая буква. Ответ: Мою (начало предложения), Мурка (кличка), Казани (город).

Чего лучше не делать

• Не учите «на опережение» правила 2–3 класса. Безударные гласные, проверяемые согласные, части речи — всё в своё время. Главное сейчас — звуки, буквы и чтение.
• Не исправляйте каждую ошибку красной ручкой. Лучше отметьте строку карандашом и предложите ребёнку самому найти, что не так.
• Не делайте домашку за ребёнка. Учитель должен видеть реальные трудности, а не ваш почерк.
• Не превращайте чтение в наказание. Фраза «пока не прочитаешь — гулять не пойдёшь» надолго отбивает интерес к книгам.

Когда обратиться за помощью

Поговорите с учителем, если к концу первого полугодия ребёнок не различает гласные и согласные на слух, постоянно пропускает буквы или не может прочитать короткое простое слово. Если ребёнок путает похожие звуки и в устной речи (например, [с] и [ш], [р] и [л]), имеет смысл показать его логопеду: иногда ошибки в письме связаны с произношением.

Если дома занятия всё время заканчиваются ссорами, это тоже повод подключить спокойного взрослого со стороны. Репетиторы «Котангенса» по русскому языку занимаются с младшими школьниками онлайн, в игровой форме, урок от 800 ₽. Подробнее — на странице репетитора по русскому языку.