Дисграфия: почему ребёнок пишет с ошибками и что делать

Ребёнок старается, знает правила, но в тетради — пропущенные буквы, «зеркальные» «з» и «е», слова слитно, «б» вместо «д». Учитель ставит двойки «за невнимательность», родители заставляют переписывать. А дело может быть в дисграфии — специфическом нарушении письма. Ниже — почему ребёнок пишет с ошибками и что делать.

Что такое дисграфия

Дисграфия — стойкие специфические ошибки в письме, которые не связаны с незнанием правил орфографии. Ребёнок не «не знает», а не может правильно перевести звуки в буквы, удержать порядок букв, различить похожие по звучанию или написанию.

Интеллект при дисграфии сохранён. Часто она сочетается с дислексией (трудности с чтением).

Какие ошибки указывают на дисграфию

• Пропуск букв и слогов: «кит» вместо «кнут», «мооко».
• Перестановка букв: «онко» вместо «окно».
• Замена букв, похожих по звучанию: б — п, д — т, г — к, з — с, ж — ш, с — ш, ц — с.
• Замена букв, похожих по написанию: б — д, и — у, п — т, ш — щ, л — м.
• Зеркальное написание букв.
• Слитное написание слов или разрыв слова: «настоле», «по шла».
• Недописывание окончаний.
• Ошибки в смягчении: «мал» вместо «мял».

Главное отличие от орфографических ошибок: при дисграфии ошибки специфические и повторяющиеся, причём в местах, где правило не нужно.

Виды дисграфии

• Акустическая — путает звуки, похожие на слух.
• Артикуляционно-акустическая — пишет так, как произносит (если есть нарушения произношения).
• Оптическая — путает похожие буквы по написанию.
• Аграмматическая — ошибки в окончаниях и согласовании.
• Нарушение языкового анализа и синтеза — пропуски, перестановки, слитное написание.

Часто встречается смешанная форма.

Кто ставит заключение

Логопед — главный специалист. Он проведёт обследование письма, чтения, устной речи и даст заключение. Иногда подключаются нейропсихолог и невролог.

Признаки дисграфии обычно становятся заметны во 2–3 классе, когда ребёнок уже освоил базовое письмо.

Как помочь

Занятия с логопедом. Основа коррекции. Курс — от нескольких месяцев, регулярно. Логопед развивает фонематический слух, звуковой анализ, зрительное восприятие букв.

Дома:

• Проговаривание при письме — ребёнок шёпотом проговаривает слово по слогам, как оно пишется.
• Звуковой анализ — «какой первый звук в слове? последний? сколько слогов?».
• Игры с буквами — найти букву в тексте, собрать слово из букв, лепить буквы из пластилина.
• Короткие диктанты — 2–3 предложения с проверкой.
• Списывание с самопроверкой.
• Чтение — вслух, каждый день.

В школе:

• Поговорите с учителем, принесите заключение логопеда.
• Попросите не снижать оценки за специфические ошибки (по возможности) и не заставлять переписывать.
• Больше времени на письменные работы.

Чего не делать

• Не заставлять переписывать целые страницы — это наказание, а не коррекция.
• Не ругать за «невнимательность».
• Не сравнивать с одноклассниками.
• Не ждать, что пройдёт само. Без коррекции дисграфия обычно сохраняется.

Самооценка

Дети с дисграфией часто считают себя «глупыми». Важно показывать, что трудности с письмом не связаны с умом, и хвалить за усилия и успехи в других областях.

После коррекции

Когда базовые трудности уменьшатся, может понадобиться работа над орфографией: правила, которые ребёнок пропустил, пока был занят «техникой» письма. Репетиторы по русскому языку в «Котангенсе» помогают закрыть пробелы в правилах и научиться их применять. Онлайн, от 800 ₽ за урок. Подробнее — на странице репетитора по русскому для 5 класса.